PROYECTO DE EDUCACIÓN DOCUMENTAL

PROYECTO DE EDUCACIÓN DOCUMENTAL

INTRODUCCIÓN

El creciente desarrollo de los estímulos informativos, así como la diversificación de los medios de comunicación con la aparición de nuevas tecnologías, han transformado totalmente el concepto de lectura en nuestra sociedad, creando nuevas prioridades formativas que permitan asimilar y dominar todos los conocimientos a los que se puede acceder. El incremento del número de fuentes documentales y de las destrezas requeridas para acceder a los nuevos medios hace que la labor educativa resulte, cada vez más compleja. Se trata no sólo de poner la lectura al alcance de los ciudadanos, facilitándoles el encuentro con la información, sino de enseñarles a procesarla.

Debemos facilitar que nuestros alumnos puedan enfrentarse a ese bombardeo de información, sabiendo seleccionar la que es relevante y también siendo capaces de advertir su sesgo, analizarla críticamente y construir un aprendizaje significativo. No se trata sólo de saber encontrar la información de una forma rápida y eficaz sino de fomentar el pensamiento crítico y proporcionar los medios para aprender a aprender.

La educación documental como una nueva enseñanza transversal cuyos aspectos básicos son aprender a pensar, aprender a informarse y aprender a vivir, "con la finalidad de hacer de los ciudadanos personas que sepan actuar de forma autónoma y estratégica, capaces de enfrentarse a situaciones y contextos cambiantes, preparados para aprovechar, tanto los propios recursos mentales para autorregular el aprendizaje, actuando de forma participativa y solidaria, así como las herramientas tecnológicas que facilitan la localización, procesamiento y comunicación de información".

EDUCACIÓN INFANTIL:

OBJETIVOS:

· Incentivar el aprendizaje por descubrimiento.

· Iniciarse en el aprendizaje a través de diversas fuentes de información.

ACTIVIDADES:

· Búsqueda de información en libros adecuados a su edad.

· Aprendizaje a través de DVDs, bits de inteligencia, etc.

· Manejo de programas de ordenador adecuados a su edad.

EDUCACIÓN PRIMARIA:

OBJETIVOS:

· Manejar el diccionario como fuente de información y para aclarar las dudas que puedan surgir en la lectura.

· Enriquecer el vocabulario con la ayuda del diccionario.

· Obtener información a través de enciclopedias y otros libros de consulta.

· Adquirir conciencia de que la televisión, el cine, el ordenador, …, no son sólo fuentes de diversión sino medios de obtener información.

· Conocer el potencial de Internet como fuente de información a la hora de realizar un trabajo y orientarles en el uso del mismo.

· Conseguir que todos los alumnos dispongan en sus casas de material de consulta.

· Mantener correspondencia postal y a través de correo electrónico con alumnos de otros colegios que forman parte de la red.

ACTIVIDADES:

· Manipulación de libros.

· Manejo de diccionarios (de imágenes en Primer Ciclo).

· Manejo de enciclopedias a partir de tercer curso. Y en Primer Ciclo uso de libros informativos adecuados a su edad.

· Usar el boca a boca como forma de obtener información.

· Realización de un trabajo de investigación, con la ayuda de la familia, sobre la historia local y sus tradiciones, que incluya refranes, retahílas, leyendas, biografías de personajes locales, vocabulario endémico de la localidad, etc.

· Realización de trabajos en la biblioteca utilizando el material de consulta de la misma.

· Manejo controlado de Internet para la obtención de información.

· Charlas informativas sobre temas diversos en el recinto de la biblioteca.

Es preciso insistir en la necesidad de vincular estos aprendizajes a proyectos de trabajo específicos. Sólo es posible aprender a aprender mediante experiencias concretas de aprendizaje. Nuestra biblioteca está dotada de todo tipo de soportes y nuevas tecnologías, recursos imprescindibles y que habrán de ser tenidos en cuenta al realizar actividades. Pero el simple hecho de usar dichas tecnologías no cambiará las cosas. Es misión de la biblioteca escolar dar al alumnado un sentido de coherencia en sus estudios, un sentido de propósito, de significado, de interconexión en aquello que aprende. Y una de las maneras más efectivas de conseguirlo, es la realización de proyectos documentales.

Los proyectos documentales Los proyectos documentales son pequeños trabajos de investigación en los que el alumnado trabaja directamente con la documentación, aprendiendo a resolver problemas y trabajar en autonomía. Son un excelente instrumento para estimular formas nuevas de aprender/construir, acordes con la sociedad de la información.

Al comienzo de cada curso escolar, el equipo de biblioteca planteará un proyecto documental que será aprobado por el resto del profesorado y que abarcará todos los niveles y todas las áreas, que buscará la formación integral del alumnado y la implicación de toda la comunidad educativa.

Seguiremos alguno de estos dos modelos que señalan las etapas a recorrer para desarrollar un trabajo de investigación.

· El Modelo Big6 (Mike Eisenberg y Bob Berkowitz)

1	Definición de la tarea a realizar	Enfocar	¿Cuál es el problema?
2	Estrategias para buscar información	Planear la búsqueda	¿Cómo debo buscar?
3	Localización y acceso	Clasificar	¿Qué obtuve?
4	Uso de la información	Seleccionar	¿Qué es lo importante?
5	Síntesis	Sintetizar y producir	¿Cómo encajan juntos? ¿A quién va dirigido?
6	Evaluación	Evaluar, reflexionar	Y entonces, ¿qué aprendí?

· Las seis etapas de la búsqueda de información (Paulette Bernhardt)

1. Determino la materia:

a. Conozco el trabajo a realizar

b. Identifico qué se

c. Tengo una visión global sobre la materia

d. Elijo el punto de vista sobre el que la voy a tratar

e. Elaboro un plan de trabajo

2. Busco las fuentes de información:

a. Identifico los tipos de documentos necesarios

b. Busco la información

3. Selecciono los documentos:

a. Clasifico y selecciono la información encontrada

b. Identifico los contenidos que necesito

c. Anoto las referencias

4. Leo la información:

a. Hago una lectura rápida

b. Leo atentamente y tomo notas

c. Clasifico mis notas y reviso mi plan de trabajo

5. Trato la información:

a. Analizo la información recogida

b. Reflexiono sobre mi trabajo

6. Comunico la información:

a. Elaboro el plan de redacción final

b. Respeto las normas (fondo y forma)

c. Cito mis fuentes

d. Corrijo mi trabajo